在施燕老師的講座《幼兒行為觀察在課程實(shí)施中的運(yùn)用》中，她首先就談到了一個(gè)問題：為什么要觀察？虞永平教授曾經(jīng)說過：“觀察是了解兒童的起點(diǎn)?！边@其實(shí)也能很好地回答這個(gè)問題。作為幼兒園教師，觀察兒童、了解兒童也是我們進(jìn)行有效指導(dǎo)的前提。幼兒園的孩子語言表達(dá)能力有限，很多時(shí)候我們要從他們的行為、表情中解讀他們的內(nèi)心世界，我們工作對(duì)象的特殊性要求我們必須具備一定的觀察能力。

在明確了觀察是一種能夠幫助我們了解幼兒、幫助幼兒發(fā)展的方法后，施老師結(jié)合實(shí)例圍繞應(yīng)該觀察些什么？如何進(jìn)行觀察觀察？向我們作了具體的闡述。其中關(guān)于觀察方法的介紹與我們的日常工作息息相關(guān)。結(jié)合我們的工作實(shí)踐，不難發(fā)現(xiàn)，我們?cè)谌粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫木褪敲枋龇āＲ园嗉?jí)觀察墻為例，我們大都采用這種方式，記錄好觀察時(shí)間、地點(diǎn)，然后用白描的方式記錄幼兒此時(shí)此刻的表現(xiàn)，包括行為、語言、表情等，幫助我們回顧時(shí)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。但是在記錄的過程中，我們常常會(huì)不自覺地帶入一些主觀的描述，施老師在講座中以連續(xù)觀察為例，介紹了一種他們正在使用的觀察記錄的方式，記錄有觀察的基本信息、具體的觀察記錄和行為分析三個(gè)模塊組成幼兒園兒童行為觀察與分析培訓(xùn)心得，這與我們?nèi)粘５挠螒蛴涗洷聿恢\而合。其次施老師還介紹了評(píng)定法。這類記錄方式通常是在教師一定的預(yù)設(shè)下進(jìn)行觀察。目前我們每月對(duì)幼兒進(jìn)行的評(píng)價(jià)表就類似于這種形式。結(jié)合本月開展的主題，提煉出五大領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，再結(jié)合幼兒在本月中的表現(xiàn)，通過星級(jí)制，讓老師、家長(zhǎng)都能更清楚的了解幼兒的發(fā)展水平。

活動(dòng)的最后，老師提出了三點(diǎn)關(guān)于教師在開展觀察時(shí)需要注意的點(diǎn)，其中提到了要“盡量控制各種影響觀察結(jié)果的因素”。結(jié)合我們目前正在開展的以視頻形式記錄幼兒游戲行為的實(shí)踐，我們還有許多問亟待解決。例如，在開展游戲的過程中幼兒園兒童行為觀察與分析培訓(xùn)心得，幼兒是在不斷活動(dòng)的。當(dāng)我們選定了觀察對(duì)象之后，進(jìn)行觀察這一舉動(dòng)本身，會(huì)使兒童的行為方式發(fā)生改變。尤其是需要利用手機(jī)鏡頭不斷追隨著一名或多名幼兒時(shí)，在我們這樣“明目張膽”地觀察下，可能會(huì)變得拘謹(jǐn)或有點(diǎn)尷尬，也有可能表現(xiàn)得特別美好。但是，無論是哪一種表現(xiàn)，都不能達(dá)到我們觀察的真正目的。如何讓我們的記錄、觀察變得“悄無聲息”幼兒園兒童行為觀察與分析培訓(xùn)心得，也是我們?cè)诓粩?a style='color:#0000CC;font-size:16px;' href='http://fun3388.com/news/show-116.html' title='如何做抖音賺錢，如何做抖音特效' target='_blank'>操作過程中需要慢慢探索的。

正如施老師在講座中提到的“看≠觀察”，觀察觀察，觀為看，察為思。除了有效的“看”，我們還需要對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致的分析。而這些“分析”需要一定的理論依據(jù)及經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備?！吨改稀?、《核心經(jīng)驗(yàn)》等應(yīng)該是我們進(jìn)行幼兒行為分析必備的工具書。其次我們要了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際的游戲中，幼兒第一次操作與多次操作之后表現(xiàn)出的行為、語言都是不同的。了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們更好地對(duì)幼兒的行為進(jìn)行分析，讓我們的觀察變得有效，最終能根據(jù)有效的觀察對(duì)游戲、活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，形成“觀察——實(shí)踐再觀察——再實(shí)踐”的良性循環(huán)。