高效課堂是新課改的重要目標(biāo)之一，為此，我在教學(xué)實踐中進(jìn)行了一些嘗試，在這里將自己的經(jīng)驗分享給大家。

一、確立課堂教學(xué)目標(biāo)

明確課堂教學(xué)目標(biāo)，是提高課堂教學(xué)有效性的第一步。為了將目標(biāo)落到實處，要多從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知特征設(shè)計教學(xué)方案，找準(zhǔn)教學(xué)的起點，突出重點，突破難點。如在一節(jié)課的教學(xué)中，可以如下展開活動：（1）初步感知（2）演示重點（3）活動拓展（4）課堂鞏固。

二、適當(dāng)加快課堂節(jié)奏

適當(dāng)加快課堂節(jié)奏，維持學(xué)生的參與度。每堂課都必須有充分的預(yù)設(shè)，圍繞目標(biāo)設(shè)計問題展開教學(xué)活動。充實課堂，使人人有事做，個個有興趣。對于那些反應(yīng)相對遲緩的學(xué)生來說，較快的學(xué)習(xí)速度與同伴高漲的學(xué)習(xí)積極性，可以激勵他們奮勇向前。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)問題情境

從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極參與的情境，使學(xué)生獲得基本的知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心。如教學(xué)內(nèi)容相對枯燥時，可增加相關(guān)的游戲活動，在學(xué)生與老師的同臺競技中，主動投入新知的探究，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

四、 引導(dǎo)學(xué)生探究新知

在課堂教學(xué)活動中必須把教師的“教”變成學(xué)生的“學(xué)”，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。“高結(jié)構(gòu)設(shè)計、低結(jié)構(gòu)實施”，強調(diào)對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握和嚴(yán)密推進(jìn)，落實目標(biāo)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，追求邏輯思維等高認(rèn)知的活動，同時在具體實施中也強調(diào)以“全神貫注”為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的能動性。

高效課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂……在全面深化教育改革的大背景下，關(guān)于課堂教學(xué)變革的模式可謂豐富多樣。筆者以為，我們不能對一種課堂模式寄予太高的期望，永遠(yuǎn)不存在一種足以囊括各種教學(xué)內(nèi)容的萬能課堂形態(tài)。我們只能根據(jù)學(xué)生的實際情況探尋最適合自己當(dāng)下之境的課堂教學(xué)形態(tài)。所以，我們提出的“高效課堂”也在不斷探索和完善中。