神經(jīng)科學(xué)專家指出，從生物學(xué)角度看文具用英語怎么說，孩子們甚至從出生之前就已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)了。每個(gè)孩子出生的時(shí)候都有1億以上的神經(jīng)元，然而這些神經(jīng)元連接或者組成（神經(jīng)元的）突觸的方式完全取決于孩子收到刺激的質(zhì)量和數(shù)量。請牢記，孩子面對挑戰(zhàn)有趣的活動時(shí)會學(xué)的最好。

（ 本文使用的插圖來自美國雙語小學(xué)詞匯專項(xiàng)教材）

單詞和語法的重要性毋庸置疑文具用英語怎么說，但是長期以來人們學(xué)習(xí)單詞的方法，主要是機(jī)械的背，一個(gè)字母一個(gè)字母的重復(fù)和忘記，甚至有人提倡背詞典，事實(shí)上能背誦到字母C就已經(jīng)不是“凡人”了。在美國小學(xué)的教學(xué)中，有一種分類學(xué)習(xí)法，主張將收集到的信息進(jìn)行分類處理（分析）和儲存（記憶）。

先通過大量的活動讓孩子不斷接受不同形式的信息刺激，例如上圖，孩子們一邊描紅，一邊通過圖形記憶單詞。

而在上圖的涂色活動中，孩子們將不同的色彩和文具聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)1+1>2

不僅記住了文具，還記住了色彩。

上圖的連線，將不同物品進(jìn)行了邏輯性的分類，例如剪刀和膠水是分離和連接的關(guān)系，鉛筆和鉛筆刀是修剪的關(guān)系。

美式教育的重點(diǎn)不僅僅在技能的培養(yǎng)，除了教授基礎(chǔ)的語言學(xué)習(xí)技巧。通過主動的活動推動突觸成長的刺激活動和增強(qiáng)大腦基本的功能。通過分類活動不僅記憶單詞的效率高，還會提高大腦的信息處理和記憶能力。

（編者注：突觸是指一個(gè)神經(jīng)元的沖動傳到另一個(gè)神經(jīng)元或傳到另一細(xì)胞間的相互接觸的結(jié)構(gòu)。突觸是神經(jīng)元之間在功能上發(fā)生聯(lián)系的部位，也是信息傳遞的關(guān)鍵部位。）

美國小學(xué)英語詞匯語法專項(xiàng)訓(xùn)練既可以作為一套單獨(dú)的語法詞匯教程使用，也可以作為綜合教材的輔助教材使用。通過有趣的句型和多樣化的任務(wù)，清楚的展現(xiàn)了語言并提供了大量的練習(xí)。此外，專門為語言知識點(diǎn)編寫的說唱歌曲，為學(xué)生提供了更多的語言練習(xí)。

每級包含10個(gè)單元文具用英語怎么說，每個(gè)單元的前三頁是“詞匯迷宮（Your Word Maze）”模塊，呈現(xiàn)和練習(xí)新的詞匯群組。接下來的“語言迷宮（Your Maze）”模塊介紹，再應(yīng)用和練習(xí)語法結(jié)構(gòu)。最后是“神奇說唱（Your Raps）”模塊，每一首歌曲都有一個(gè)任務(wù)。