幼兒園里一日生活皆課程，一個(gè)話題，一個(gè)游戲，甚至一條小魚(yú)，都可能成為孩子們津津樂(lè)道的話題，當(dāng)我們俯下身來(lái)，傾聽(tīng)孩子們的心聲，課程故事就在我們身邊悄然發(fā)生。
“魚(yú)”是幼兒日常生活中最常見(jiàn)的一種小動(dòng)物，它不僅具有觀賞價(jià)值，也能做成美味的食物。自然角里的小金魚(yú)，總會(huì)深深吸引著孩子們的目光。小朋友們經(jīng)過(guò)那里時(shí)，總是忍不住停下來(lái)觀看、討論。
“我們的自然角來(lái)新朋友啦。”
“這條小金魚(yú)真好看，我最喜歡它?！?/p>
“我喜歡那條紅色的?！?/p>
“咦，你看，這條小魚(yú)的尾巴怎么了，它是不是受傷了？”
“是的，我早上就看到了，我們給它換水的時(shí)候一定要小心，不能弄疼它?！?/p>
“小魚(yú)游起來(lái)好可愛(ài)呀?！薄?/p>
魚(yú)兒的世界多姿多彩，帶給了我們無(wú)窮的樂(lè)趣，從孩子們的討論聲中不難聽(tīng)出他們對(duì)小魚(yú)們的喜愛(ài)。為了培養(yǎng)孩子們對(duì)于周圍事物的好奇心與探索欲望，我們跟隨著孩子們的興趣，即將開(kāi)展一場(chǎng)探索“魚(yú)”的課程，以此引發(fā)孩子們對(duì)魚(yú)的好奇心、求知欲，由驚喜、期盼進(jìn)入有趣的探索。
基于幼兒的興趣，我們?cè)O(shè)計(jì)出了課程活動(dòng)整體框架，從“五大領(lǐng)域”開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。
課程目標(biāo)
1.能夠了解不同種類魚(yú)的生活習(xí)性，特征和特殊的本領(lǐng)。
2.了解魚(yú)類有適應(yīng)水生環(huán)境的鰓、鰭、鱗片等身體結(jié)構(gòu)，具有呼吸、運(yùn)動(dòng)等生命體基本特征。
3.通過(guò)多樣的形式，觀察、探索、交流對(duì)魚(yú)的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
4.欣賞繪本故事，培養(yǎng)孩子勇敢與自信，不依賴他人，學(xué)會(huì)如何分享。
5.在寬松、愉悅的藝術(shù)氛圍中，通過(guò)繪畫(huà)、手工等活動(dòng)形式大膽地表現(xiàn)魚(yú)兒。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力?！?/p>
《指南》中指出：經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)一些自己感興趣、想了解的事物或現(xiàn)象。自從可愛(ài)的小魚(yú)們成了我們班的一份子，孩子們每天一有空余時(shí)間就會(huì)來(lái)到自然角觀察、討論。
“你看，小魚(yú)還會(huì)吹泡泡呢！”
“你看為什么觀賞魚(yú)不能吃，小魚(yú)在和我打招呼呢！”
“它是不是肚子餓了呀？”
從孩子們的討論聲中不難聽(tīng)出他們對(duì)小魚(yú)們的喜愛(ài)，我想他們一定很想和小魚(yú)成為好朋友吧。
“魚(yú)”你初識(shí)
追隨孩子們的興趣，我們引導(dǎo)幼兒利用網(wǎng)絡(luò)、生活等形式，查一查、畫(huà)一畫(huà)，“魚(yú)喜歡吃什么？”“魚(yú)的形狀？”“魚(yú)生活在哪里？”……
通過(guò)調(diào)查孩子們了解到有的魚(yú)是淡水魚(yú)；有的魚(yú)是海水魚(yú)；有的魚(yú)只適合觀賞；有的魚(yú)是可食用的；有的魚(yú)是橢圓形的；有的魚(yú)是三角形的……魚(yú)的種類可太豐富了！
魚(yú)的構(gòu)造
通過(guò)科學(xué)集體活動(dòng)，孩子們知道了魚(yú)的身體是由魚(yú)頭、魚(yú)鱗、魚(yú)腮、魚(yú)眼、魚(yú)嘴、背鰭、腹鰭、尾鰭組成的。金魚(yú)游泳依靠魚(yú)鰭，它有感知水流的作用。背鰭和臀鰭起平衡作用，胸鰭可以幫助變換方向，起剎車作用，腹鰭幫助胸鰭起制動(dòng)作用，尾鰭決定金魚(yú)的運(yùn)動(dòng)方向，可以產(chǎn)生前動(dòng)力。
各種各樣的魚(yú)
孩子們介紹了很多的魚(yú)，感嘆于魚(yú)兒的多樣與奇特，于是，我們又拓展認(rèn)識(shí)了孔雀魚(yú)、多寶魚(yú)、羅漢魚(yú)...還有好多好多奇特的魚(yú)，孩子們拿起畫(huà)筆，畫(huà)出自己喜歡的小魚(yú)，和小伙伴互相分享、談?wù)?，真是太有趣啦?/p>
魚(yú)兒的世界多姿多彩的，帶給了我們無(wú)窮的樂(lè)趣，魚(yú)的身體里還有許多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探討，一起期待吧！
一條小魚(yú)水里游，東游西游找朋友。
兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
三條小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)好朋友。
自從養(yǎng)了小魚(yú)后，小朋友們每天一有空就去觀察小魚(yú)，看看小魚(yú)每天在干嘛，有什么變化。
在觀察小魚(yú)時(shí)，小朋友們發(fā)現(xiàn)魚(yú)缸里的水特別容易臟，水里有很多混濁物，這是為什么呢？
我們通過(guò)上網(wǎng)查詢得知，原來(lái)小魚(yú)和人一樣，每天吃了魚(yú)糧后會(huì)排便，小魚(yú)排出來(lái)的便便會(huì)留在魚(yú)缸里，加上沒(méi)吃完的魚(yú)糧，魚(yú)缸里的水就會(huì)變得渾濁不清。如果不定期清理，小魚(yú)在里面很容易死掉，所以需要每天給小魚(yú)換上干凈的水。
怎么幫小魚(yú)換水？
“把水倒掉，換上干凈的水就行了?！?/p>
“不行，直接把水倒掉，小魚(yú)就會(huì)跑出來(lái)。要先把小魚(yú)撈出來(lái)，換上干凈的水，再把小魚(yú)撈回去?！?/p>
“我們用小桶去接上水，幫小魚(yú)換水?！?/p>
“老師，我覺(jué)得水很涼，會(huì)把小魚(yú)凍壞嗎？”
“不能用熱水，水太熱會(huì)把小魚(yú)燙死的?！?/p>
“魚(yú)好像喜歡不涼也不熱的水吧?！?/p>
“對(duì)，我也知道魚(yú)喜歡溫水，我發(fā)現(xiàn)廁所窗臺(tái)的小桶里有老師曬過(guò)的水，我去拿?！?/p>
“我知道啦，給魚(yú)換水時(shí)水不能太熱也不能太涼。要先把魚(yú)從魚(yú)缸里撈出來(lái)，灌入新的水，再把魚(yú)放回去，魚(yú)離開(kāi)水的時(shí)間不能太長(zhǎng)。”
那我們可以怎么照顧好這些可愛(ài)的小魚(yú)呢？孩子們一起討論后，約定了照顧小魚(yú)的任務(wù)，陪小魚(yú)長(zhǎng)大。
1.小魚(yú)的水臟啦，給小魚(yú)換一換水。
2.小魚(yú)餓啦，給小魚(yú)喂點(diǎn)魚(yú)食。
3.小魚(yú)孤單了，去陪陪小魚(yú)。
就這樣，孩子們每天一有空閑時(shí)間，就圍在小魚(yú)旁邊“七嘴八舌”，陪小魚(yú)長(zhǎng)大真的是件開(kāi)心的事情呢！
在這次活動(dòng)中為什么觀賞魚(yú)不能吃，小朋友們悉心照顧小魚(yú)，變身成護(hù)魚(yú)小使者，對(duì)于一些不愛(ài)護(hù)小魚(yú)的行為會(huì)馬上指正，通過(guò)觀察和照顧對(duì)小魚(yú)有了更深入的了解。小朋友們自由、自主的探究精神得到了充分的發(fā)揮，在照顧小魚(yú)的同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了與同伴交往、協(xié)商。
《指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。”科學(xué)領(lǐng)域中關(guān)于中班幼兒有“常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂(lè)在其中”的目標(biāo)要求，據(jù)此，我們開(kāi)展了一場(chǎng)關(guān)于小魚(yú)的趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
有趣的猜謎語(yǔ)激起了孩子們的興趣，“眼睛圓圓肚肚大，游來(lái)游去搖尾巴，張開(kāi)大嘴吐泡泡，小孩見(jiàn)了笑哈哈?！敝i語(yǔ)一出，孩子們都猜出來(lái)是可愛(ài)的小魚(yú)，快讓我們一起開(kāi)始關(guān)于小魚(yú)的實(shí)驗(yàn)吧！
實(shí)驗(yàn)一：游動(dòng)的小魚(yú)
實(shí)驗(yàn)材料：洗潔精、卡紙、剪刀、盤(pán)子、水
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）首先我們先用畫(huà)筆在卡紙上畫(huà)出兩條小魚(yú)，然后我們?cè)儆眉舻栋褍蓷l小魚(yú)剪下來(lái)。
（2）剪好兩條小魚(yú)之后，我們把其中一條放在我們的盤(pán)子里，看它動(dòng)了沒(méi)有。呀，小魚(yú)并沒(méi)有游動(dòng)起來(lái)，那怎樣才能讓小魚(yú)游動(dòng)起來(lái)呢？
（3）用一點(diǎn)洗潔精放在另外一條小魚(yú)的尾巴部分，然后把它放在水里。看，小魚(yú)游起來(lái)了是不是很有趣？
注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：
（1）洗潔精只需要涂抹在尾巴處。一定要涂抹洗潔精的那面放入水中。
（2）如果放置過(guò)一條小魚(yú)的水就盡量不能再放第二條了，否則實(shí)驗(yàn)不容易成功。
（3）用過(guò)的水和洗潔精不要浪費(fèi)可以用來(lái)洗碗哦！
實(shí)驗(yàn)原理：洗潔精含有表面活性劑，可破壞水的的張力。所以尾巴上涂上洗潔精，紙魚(yú)就會(huì)游動(dòng)起來(lái)。
實(shí)驗(yàn)二：水中的魚(yú)
實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)裝上水的瓶子、畫(huà)上小魚(yú)的紙、畫(huà)上箭頭的紙
第一步把圖片粘在水瓶上。
第二步將有水的水杯放在小魚(yú)的前面，看看小魚(yú)會(huì)發(fā)生什么變化呢？
第三步換箭頭試一試吧！
實(shí)驗(yàn)原理：根據(jù)凸透鏡成像原理，杯子注水后，相當(dāng)于一面豎直的凸透鏡，將小魚(yú)放在加水杯子后，會(huì)呈現(xiàn)倒立放大的實(shí)像，所以我們看到了改變方向的小魚(yú)。
幼兒園是科學(xué)家誕生的搖籃，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不僅能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)科學(xué)的主動(dòng)性和積極性，而且能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力，促進(jìn)其思維能力的提高，愿我們的陪伴能激起寶貝們對(duì)科學(xué)的探索與向往。
書(shū)香浸潤(rùn)童年
閱讀陪伴成長(zhǎng)
閱讀可以開(kāi)闊孩子的視野
陶冶孩子的情操
閱讀是開(kāi)啟智慧的金鑰匙
孩子們?cè)谟^察小魚(yú)，喂養(yǎng)小魚(yú)的過(guò)程中了解了魚(yú)的基本結(jié)構(gòu)和魚(yú)兒的生活習(xí)性。他們還想知道一些關(guān)于魚(yú)的故事，于是，我們和孩子一起走進(jìn)繪本故事，在閱讀中成長(zhǎng)，在閱讀中遇見(jiàn)最好的自己。
一條聰明的魚(yú)
很久很久以前，在很深很深的大海里，有……一條魚(yú)！他不是最巨大的魚(yú)為什么觀賞魚(yú)不能吃，也不是最勇敢的魚(yú)，而是最聰明的魚(yú)，他最想做的事兒是去陸地上走一走。可是誰(shuí)都知道魚(yú)不可能在陸地上走……真的不可能嗎？
閱讀小結(jié)；在我們生活中，也許有些想法也是不可思議的，我們?cè)趯?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中會(huì)碰到種種的困難，但是老師希望你們像這條聰明的魚(yú)一樣，不輕易放棄，不斷思考，不斷創(chuàng)造，努力去完成自己想要完成的事情。
小黑魚(yú)
有一群小魚(yú)快樂(lè)的生活著，但是突然有一天，一條大魚(yú)把紅魚(yú)都吃了，只剩下一條小黑魚(yú)，小黑魚(yú)很傷心，但是后來(lái)，它又看到和自己一樣的魚(yú)群，這次小黑魚(yú)又會(huì)怎么做呢?
閱讀小結(jié)：當(dāng)我們面對(duì)困難時(shí)，要像小黑魚(yú)一樣的勇敢，動(dòng)腦筋想辦法，才能真正地解決問(wèn)題。
獨(dú)一無(wú)二的你
每一只魚(yú)都是一副色彩斑斕的畫(huà)，每一只魚(yú)形狀大小身上的花紋都各不相同，每一只小魚(yú)都是獨(dú)一無(wú)二的。
閱讀小結(jié)：我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，慢慢發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)與特點(diǎn)，并且要懂得與別人分享快樂(lè)。孩子，生命是個(gè)漫長(zhǎng)的旅程，你要勇敢做自己。
我們每個(gè)人都應(yīng)該懷有夢(mèng)想，并且為了夢(mèng)想去努力實(shí)現(xiàn)，大腦是有無(wú)限潛能的，我們每個(gè)人都應(yīng)該去賦予行動(dòng)，一百次想象，不如一次的行動(dòng)。孩子們共賞繪本后，拿起畫(huà)筆畫(huà)下了自己美好的夢(mèng)想；和同伴講述著對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)；分享著自己曾經(jīng)遇到的問(wèn)題，自己又是怎樣解決的。希望每個(gè)小朋友都能通過(guò)自己的努力堅(jiān)持夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，做獨(dú)一無(wú)二的自己！
藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。
世界上沒(méi)有一模一樣的魚(yú)，每條魚(yú)都有屬于自己的特點(diǎn)，和孩子們一起欣賞繪本《一條聰明的魚(yú)》之后，里面各種各樣、五顏六色的魚(yú)一下子抓住了孩子們的眼球。你最喜歡哪一條魚(yú)呢？
“我最喜歡大大的魚(yú)?！?/p>
“我喜歡身上有愛(ài)心的魚(yú)?！?/p>
“我喜歡那條條紋的魚(yú)?！?/p>
孩子們把喜歡的魚(yú)記在心里，用筆畫(huà)出來(lái)，五顏六色的小魚(yú)兒躍浮在水草中，晃動(dòng)在孩子們筆下的魚(yú)缸里，創(chuàng)意十足，真是可愛(ài)。
孩子們不僅畫(huà)出了各種各樣的小魚(yú)，還用各色粘土制作出漂亮的小魚(yú)，圓圓的小胖魚(yú)，扁扁的熱帶魚(yú)，小小的彩色魚(yú)……孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)想，用小手捏出各種各樣活靈活現(xiàn)的魚(yú)，好不可愛(ài)！
每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
魚(yú)兒的世界多姿多彩，帶給了我們無(wú)窮的樂(lè)趣。這不，中1班的小朋友們?cè)谡疹櫺◆~(yú)、觀察小魚(yú)自由自在地在魚(yú)缸里嬉戲時(shí)，也想玩玩有關(guān)魚(yú)的游戲。
1.手指游戲：三條魚(yú)
小朋友的小手不僅能畫(huà)出漂亮有趣的小魚(yú)，還能變出可愛(ài)的小魚(yú)呢！讓我們一起來(lái)玩一玩小魚(yú)的手指游戲吧!一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
2.益智游戲：魚(yú)魚(yú)探索
孩子們根據(jù)魚(yú)身上的花紋以及箭頭所指的方向，將小魚(yú)圖片粘貼在紙板上，此游戲既提高了幼兒的觀察力，又培養(yǎng)了幼兒思維的準(zhǔn)確性和敏捷性。
3.戶外游戲：魚(yú)躍龍門(mén)
戶外活動(dòng)中，孩子們一同布置好游戲場(chǎng)地后，變成一條快樂(lè)的小魚(yú)，縱身一躍，體驗(yàn)著“小鯉魚(yú)跳過(guò)龍門(mén)”以后的快樂(lè)之情。
4.大魚(yú)吃小魚(yú)
在游戲中孩子們可以通過(guò)練習(xí)爬、跳、跑、鉆等一系列動(dòng)作，使幼兒的大動(dòng)作技能和精細(xì)動(dòng)作都得到了快速發(fā)展，促進(jìn)了四肢的協(xié)調(diào)和身心健康發(fā)展。你看，《大魚(yú)吃小魚(yú)》開(kāi)始啦：有一只大鯊魚(yú)肚子好餓，出門(mén)尋找食物啦，小魚(yú)兒們可要小心咯，聽(tīng)到哨聲就要趕緊鉆回到家里躲起來(lái)哦！
5.“盲人”捉魚(yú)
布置場(chǎng)地“池塘”，扮演“魚(yú)”的幼兒在“池塘里”隨意走動(dòng)、拍手，但不能走出“池塘”，扮演“盲人”的幼兒到“池塘”捉“魚(yú)”，哪只“魚(yú)”被抓到就與“盲人”交換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)該尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！庇螒蚧顒?dòng)中，我們滿足幼兒的需求，讓他們?cè)趯W(xué)中玩，在玩中學(xué)。
魚(yú)兒的世界多姿多彩的，帶給了我們無(wú)窮的樂(lè)趣，通過(guò)本次的主題探索活動(dòng)，不僅激發(fā)了孩子們對(duì)魚(yú)類世界的探索興趣，還培養(yǎng)了幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。讓孩子們懂得了保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的重要意義。
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